O que é paz?
Para
entender a dimensão e importância da cultura da paz nas escolas e, em extensão,
nas comunidades, devemos ter conhecimento claro do que ela significa:
“Para continuarmos
vivos, precisamos de certas coisas.
Comida, água, moradia,
roupas que nos protejam,
ajuda quando
estamos doentes ou machucados...
Paz é ter as
coisas de que se precisa.”
(Livro Tempos de
Paz, Ed. Global, 1999.
Katherine Scholes e Robert Ingpen).
Levando em consideração
que estamos formando cidadãos (crianças, adolescentes e adultos) que precisam
de bons exemplos a se espelhar, bem como serem vistos como seres humanos que
têm desejos e necessidades quanto aos seus sentimentos e desenvolvimento
pessoal e considerando que os profissionais que trabalham nas escolas também
têm estas necessidades e a obrigação de dar bons exemplos, verifica-se a
necessidade de um projeto que trabalhe a harmonia no ambiente escolar para que
os profissionais da educação possam ensinar, principalmente, através de seus
exemplos, a cultura da paz.
Objetivando que este projeto mostre a
importância do trabalho sobre valores dentro das escolas para qual possamos
propagar a Paz. Ressaltando que isto só é possível através de atividades que
envolvam toda a escola e também a comunidade escolar.
O corpo docente das escolas depara-se
em seu cotidiano com atitudes que geram conflitos, por isso acredita-se que a
Educação para a Paz é de fundamental importância na formação de professores,
pois no dia a dia da sala de aula, muitas vezes entramos em conflito com nossos
alunos que dizem "não quero fazer, não vou fazer". Outros não
respeitam os colegas, o que desencadeia os casos de “bulliyng” em sala de aula
e na escola tornando as agressões frequentes. Sem levar em conta que isso tudo
tem cunho social e familiar, tendo influência direta sobre estas ações.
O relacionamento dos funcionários das
escolas também geram atritos que muitas vezes seriam desnecessários se houvesse
uma cultura de paz por parte de todos os profissionais da escola. Os
desentendimentos, na maioria das vezes, se instalam por não compreensão por
ambas as partes, por incapacidade de comunicação serena, incapacidade esta que
pode ser justificada pelo constante estresse sobre o qual está os profissionais
da escola.
Porém, estas justificativas não eliminam
a necessidade de se buscar um caminho de harmonia no nosso ambiente educacional.
E para que tal se efetive faz-se necessária intervenção efetiva com ações
concretas para, se não resolver, ao menos minimizar tais problemas.
Se o profissional dirige-se ao seu local
de trabalho tenso, na expectativa de que vivenciará mais um conflito naquele
dia, acaba por adoecer emocionalmente, o que traz consequências graves para o
processo educacional.
Quanto ao corpo discente em sala de
aula, os professores fazem as intervenções que estão ao seu alcance, contando
com o auxílio da equipe diretiva quando as coisas tomam grandes dimensões.
Diante disso, há apenas um enfoque no que se pode chamar de "apagar
incêndios", ou seja, depois que eles se agridem, são chamados, é
conversado. Na reincidência, chamam os pais e, em casos mais graves, o Conselho
Tutelar.
Acredita-se que “é melhor prevenir que
remediar”. Diante de tal crença e visando um ambiente de paz entre os
profissionais da escola, os educandos e a comunidade escolar, propõe-se através
deste projeto ações que resolvam tais conflitos.
Este é um grande desafio, pois a
realidade das escolas está longe de ser considerada harmoniosa. Contudo, todos
necessitam de atenção e acolhimento, tanto os profissionais da educação quanto
os educandos e seus familiares. E quando o ambiente escolar é o descrito aqui, todo
o processo de ensino-aprendizagem e de convívio social fica comprometido.
Por
tudo descrito acima, este projeto se justifica.
DURAÇÃO DO PROJETO
Formação de valores requer um
trabalho a longo prazo e contínuo, exige preparo cuidadoso para não
desrespeitar os valores que já estão arraigados naqueles de quem se pretende
mudanças de comportamento. Há de se considerar o que o ser humano já considera
como inerente ao seu ser. O que não significa imutabilidade, pois enquanto
vivos, aprendemos e mudamos. Todavia, se não houver este respeito, corre-se o
risco de inverter o resultado desejado, ou seja, em vez de promover um ambiente
prazeroso e humanizador, acabaremos por propiciar a desarmonia.
Por esta razão as ações terão que ser
desenvolvidas lenta e gradativamente no decorrer do ano letivo de 2015.
Como já determinado pela SRE, este
projeto será desenvolvido do dia 18/05/15 a 04/12/15.
OBJETIVO GERAL
Transcreve-se aqui
o mesmo objetivo da Superintendência Regional de Ensino , pois está de acordo
com o objetivo da escola.
Promover uma cultura de paz nos
ambientes escolares, proporcionando aos educandos e educadores um ambiente
prazeroso e humanizado, e consequentemente uma aprendizagem significativa.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Além dos objetivos sugeridos pela
SRE, citados abaixo, acrescentou-se outros.
- Mobilizar os educadores, educandos e comunidade
escolar para uma vivência contínua de paz entre si;
- Resgatar os valores de respeito, do diálogo, da
colaboração, da coerência e dos bons hábitos;
- Recordar aos educandos e educadores o verdadeiro
sentido da hierarquia para uma boa convivência;
- Treinar a habilidade de conciliação;
- Mobilizar e formar a rede com os órgãos públicos
responsáveis pela promoção de uma cultura de paz no ambiente escolar;
- Conhecer melhor as atribuições de cada órgão
público da rede.
Outros
objetivos específicos:
- Construir ações práticas e concretas para a
implantação da Cultura de Paz na escola e na comunidade;
- Compreender o conceito do termo VALORES e sua
importância para o estabelecimento da paz na escola;
- Estimular a convivência amigável entre os
alunos;
- Estimular a convivência amigável entre todos os
funcionários da escola;
· Expandir, de forma organizada e intencional, o
Movimento Pela Paz;
· Investir na melhoria da relação professor (a)-aluno
(a);
· Fortalecer atitudes que expressem valores como o
respeito e a ética por parte do
educadores, a fim de que sejam exemplo e inspiração
aos seus educandos;
· Adequar as metodologias das aulas numa visão
interdisciplinar, para a implementação do currículo baseado em valores
positivos e divulgação de uma cultura de paz;
·
Envolver toda a comunidade escolar com o
Projeto, como protagonistas de uma educação baseada em uma cultura de paz;
·
Formar uma rede de educadores e educandos
comprometidos com o autodesenvolvimento positivo, na qual a cultura de paz
possa ser implementada na escola;
·
Desenvolver o senso de tolerância e respeito à
diversidade priorizando o aspecto humano e o espiritual em detrimento do
material;
·
Desenvolver a autoestima e o respeito;
·
Formar consciência dos valores éticos e morais;
·
Reconhecer que a paz é uma conquista diária por
meio de nossas ações;
·
Respeitar os diferentes;
·
Identificar e repelir o “bullying” e/ou qualquer
outro tipo de atitude de desrespeito;
·
Promover encontros para troca de experiências e
ideias entre os professores;
·
Conhecer fatos e personalidades importantes de
nossa vida social na construção da justiça;
·
Possibilitar uma maior comunicação entre a
escola, a família e a comunidade escolar como um todo;
·
Resgatar atitudes de cooperação, participação,
responsabilidade, altruísmo, tolerância, sensibilidade e comprometimento na
escola para toda a vida.
METODOLOGIA OU
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Os procedimentos planejados para o
desenvolvimento deste projeto são de atividades práticas com educandos,
educadores e comunidade escolar.
Uma vez que se pretende criar hábitos
de comportamento de paz entre todos os membros da comunidade escolar,
pretende-se levá-los a conhecer para refletir e praticar ações de paz.
Portanto, o projeto fará uso de
metodologias filosóficas, pois o que a técnica filosófica visa como resultado
não é um conjunto de afirmações abstratas sobre esta ou aquela parte da
realidade, nem mesmo sobre a “realidade como um todo”: é a capacitação do
sujeito consciente humano individual para a apreensão concreta dos nexos entre
conhecimento e realidade, apreensão sem a qual nenhum conhecimento, científico
ou não, pode estar seguro de que faz sentido, nem de que seu objeto corresponde
a algo no mundo real.
Além do método filosófico, usar-se-á
também o método cognitivo que abrange como principais objetos de estudo a
percepção, o pensamento e a memória, procurando explicar como o ser humano
percebe o mundo e como se utiliza do conhecimento para desenvolver diversas
funções cognitivas como: falar, raciocinar, resolver situações-problema,
memorizar, entre outras.
CULMINÂNCIA
A culminância do projeto dar-se-á na
Semana de Educação para a Vida, que neste ano acontecerá do dia 30/11/15 a
04/12/15.
No dia determinado para o tema “Ética” serão
apresentados os trabalhos desenvolvidos no decorrer do ano pelo projeto
“Buscando caminhos: promoção de uma cultura de paz”.
As atividades a serem desenvolvidas
podem ser, dentre outras, as seguintes:
- Depoimento
de um aluno do Ensino Médio sobre o que foi debatido nas aulas de sociologia,
filosofia e produção de texto sobre o tema cultura da paz
- Depoimento
de um pai ou mãe sobre o mesmo tema;
- Exposição
dos livros escritos pelos alunos do 6º ao 9º anos sobre o tema do projeto;
- Uma
apresentação artística dos alunos do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental;
- Uma
palestra de uma autoridade (ainda a ser definida) sobre paz.
- Entretanto, deve-se aqui ressaltar que,
como o projeto será desenvolvido no decorrer do ano, outras atividades poderão
ser sugeridas como apresentação dos trabalhos executados dentro do projeto.
CRONOGRAMA DAS
ATIVIDADES DE EXECUÇÃO DO PROJETO
- 30/04/15
– A comissão para elaboração e acompanhamento do projeto foi formada, tendo
sido constituída pelos seguintes
membros:
- Auxiliar de Serviços de Educação
Básica Gabriel Felipe de Melo
- Professor Bruno Batista
- Professora
Adriana de Paula Amaral
- Professora Hélida Terezinha da
Rocha Magalhães
- Professora Joelma Moreira
Oliveira
- Professora
Orosina Madalena Teixeira Braga
- Professora Regina de Fátima Pacheco
- Professora Regina Silva
- Professora Simone Moisés Ferreira
- Vice-diretora Natalícia Alves
Pimenta
- Professora
Edilma Fernandes da Silva Teixeira
- Professora
Silésia Alves Rodrigues Amaral
- Professora
Vildienia Rodrigues Viana
04/05/15
– Reunião da comissão para elaboração do projeto.
Ø 04/05/15
– Agendamento da visita do Frei Joaquim à Escola para o dia 27/05/15.
Horário: 16
horas.
Ø 18/05/15
– Envio do projeto da Escola para a SRE, através de e-mail.
Ø 27/05/15
– Seminário com todos os profissionais da escola para elaboração de normas e
condutas para uma convivência de paz, incluindo a formação da comissão de
conciliação que também será responsável pela elaboração do estatuto desta
comissão.
O seminário
acontecerá logo após a fala do Frei Joaquim.
Ø 01/06/15
a 30/06/15 – Execução de atividades lúdicas sobre o tema com os alunos do 1º ao
5º anos sob a coordenação das professoras Simone e Joelma.
Ø 01/06/15
a 30/06/15 – Empréstimo do livro “Amor exigente para professores” de Nara
Silvia Carvalho de Menezes.
Ø 08/07/15
– Debate sobre o livro “Amor exigente para professores” sob orientação das
supervisoras.
Preparação para o dia D.
Ø 11/07/15
- Apresentação artística dos alunos do
1º ao 5º anos sobre a convivência em paz.
- Palestra : a confirmar
- Responsável : Profª.:
Orosina
- Horário : 8 horas (Dia D)
Ø 03/08/15
– Início da escrita do livro pelos alunos do 6º ao 9º anos pelas professoras
Hélida e Orosina, sendo previsto o seu término para o dia 27/11/15 ou em data
anterior a esta.
Ø 11/08/15
– Depoimento de pais sobre a importância da paz nas famílias.
Dia do estudante.
Ø 09/10/15
– Palestra sobre a cultura da paz.
Palestrante:
a confirmar
Responsável:
Natalícia
Horário: 8
horas
Palestrante:
a confirmar
Responsável:
Natalícia / Vildienia
Horário: 16
horas
Ø 03/11/15
a 27/11/15 – Debates sobre a cultura da paz com os alunos do Ensino Médio feita
pelos professores Adriana Amaral, Bruno, Regina Pacheco, Regina Silva,
respectivamente professores de Língua Portuguesa, Arte, Sociologia e História.
Ø 30/11/15 – Culminância do projeto.
Além das atividades
citadas acima, já ocorrem na Escola as que são citadas abaixo e que não têm
datas determinadas.
Ø Execução
do Hino Nacional semanalmente sob responsabilidade da professora Orosina.
Ø Desenvolvimento
do projeto antidrogas e antiviolência em parceria com a Polícia Militar,
através do PROERD.(1º semestre uma vez por semana).
Ø PROERD
para pais. ( 2º semestre 5 encontros).
Ø Comemoração
dos aniversários dos profissionais da escola sob responsabilidade, no 1º turno,
da professora do uso da biblioteca, Silésia e da professora em ajustamento
funcional, Edilma; no 2º turno, sob responsabilidade da professora de uso da
biblioteca, Vildiênia.
Ø Visita
periódica do Policial Amigo da Escola.
Ø Orações
todas as segundas-feiras dirigidas por um dos funcionários .
Responsável:
Natalícia e Laícy
AVALIAÇÃO
Há, evidentemente, uma grande
dificuldade de se avaliar o comportamento humano deixando de lado a
subjetividade dos que pretendem fazê-lo, entretanto alguns aspectos podem ser
avaliados de forma objetiva.
A avaliação deste projeto tem como
principal objetivo sua reestruturação, pois este é um processo contínuo.
Além de sua reestruturação com a
avaliação, oportuniza-se o registro e reflexões das experiências realizadas
pelos participantes do Projeto, tendo como objetivo examinar os impactos das
ações na prática dos funcionários da Escola, dos educandos, de seus familiares
no contexto da escola.
CRONOGRAMA DE AVALIAÇÃO
ANTES DA EXECUÇÃO DO PROJETO
Ø Ideias
levantadas por todos os envolvidos antes de iniciar o projeto.
Ø Ideias,
indagações e dúvidas referentes ao tema a ser trabalhado.
Ø Levantamento
de hipóteses, justificativa e explicação das questões estruturais.
Ø Participação,
desempenho individual e em grupo no compartilhar ideias.
DURANTE A EXECUÇÃO DO PROJETO
Ø Elaboração do projeto, observando seus
aspectos teóricos e práticos e destacando o que é primordial no desenvolvimento
dos trabalhos; acompanhar e avaliar o desenvolvimento individual e em grupo;
compreensão, relatos e reflexão.
Ø Interesse
pela aprendizagem: busca de informações e mudança de atitudes e conceitos.
Ø Execução
das tarefas do que foi planejado e colaboração.
Ø Relações
Interpessoais.
Ø Posturas
dos envolvidos no projeto em situação de conflito.
Ø Envolvimento
na produção e divulgação dos trabalhos; contribuição; colaboração;
Ø Relatos,
questionários; leituras; rodas de conversas; etc.
DEPOIS DA EXECUÇÃO DO PROJETO
Ø Guia
para auto avaliar e tecer comentários construtivos
do projeto;
Ø Disponibilidade
de espaço físico para reunir os envolvidos na elaboração do projeto;
Ø Disponibilidade
de equipamentos (computador, impressora, data show, mesa, cadeira e custos do
projeto.);
Ø Disponibilidade
na escala de serviço para dedicar tempo adequado à preparação das ações a serem
realizadas.
Foto do Seminário
com todos os profissionais da escola para elaboração de normas e condutas para
uma convivência de paz, incluindo a formação da comissão de conciliação que
também será responsável pela elaboração do estatuto desta comissão e a palestra com Frei Joaquim.
