Atividade:
Dinâmica I do Projeto de Educação Ambiental da
E. E. Abílio Caixeta de Queiroz
Tema: O Ciclo da Água no Meio Ambiente
No dia 25/07/14, de 10:00 às 11:25, os alunos do 1º
Ano/03 da Escola Estadual “Abílio Caixeta de Queiroz” ensaiaram e apresentaram DINÂMICA I – “Gotas d’Água no Rio”,
relativa ao projeto de Educação Ambiental I, para a turma do PROETI – Projeto
Tempo Integral, sob a supervisão dos professores Lourivaldo Lemos da Silva e
Rosimeire Pereira da Silva Vasconcelos.
A dinâmica propiciou um aprendizado sinestésico sobre como
é ciclo da água no meio ambiente, tanto para os alunos do 1º Ano/03, que
conduziam a atividade, quanto para as crianças do PROETI.
Há que se destacar que a
dinâmica foi desenvolvida pelo professor Lourivaldo para propiciar aos alunos
do 1º Ano/03 a prática de Educação Ambiental, de forma transdisciplinar.
Esta turma está recebendo formação específica sobre
Educação Ambiental através da Disciplina “Meio Ambiente e Recursos Naturais”, a
qual faz parte do Programa Reinventando o Ensino Médio, o qual contempla as
áreas de empregabilidade. Ainda, o tema desse projeto é parte integrante do
currículo e visa propiciar aos alunos estabelecer relação entre a teoria e o
cotidiano no mercado de trabalho e a formação de uma consciência crítica.
No desenvolvimento da dinâmica, os alunos do 1º Ano/03
iniciaram com explicações, de forma simplificada, sobre os seguintes temas:
- regiões geográficas
do curso d’água;
- química da água;
- parâmetros
morfométricos e hidráulicos;
- morfologia do leito
de rios;
- morfologia versus
hidráulica, e
- água e vida.
Estes temas estimularam
aos alunos (1º Ano/03 e PROETI) a compreender como a evolução geológica do meio
ambiente natural condiciona ou regula vários processos envolvidos na dinâmica
da água através dos reservatórios naturais (geleiras, águas subterrâneas,
lagos, umidade do solo, atmosfera, rios, organismos), levando-os a refinar o
“Senso Crítico” sobre como os processos biológicos podem ser afetados pelo meio
físico.
Pensando em integrar as diversas fases de ensino da
Escola e, principalmente, sensibilizar as crianças, e desenvolver o ensino de
forma transdisciplinar, foram trabalhados, simplificadamente, os relevantes conceitos
destacados a seguir:
- estrutura e cinética
da água;
- rugosidade de
materiais e atrito;
- geometria espacial;
- hidráulica
(rudimentos), e
- interações entre
pessoas.
A Dinâmica I começou
com os todos os alunos percorrendo uma trilha (demarcada por um cordão e o muro
da escola), representando as moléculas de água (02 homens e 01 mulher de braços
dados), sendo uma ponta das trincas com a mão na altura da cintura e outra ponta
com a mão na altura do ombro.
As trincas de alunos caminharam, sempre que possível, em
ângulo (a mulher ao centro e meio passo à frente), sendo que as pernas ficaram
totalmente esticadas (180 graus) na parte alta (início do curso d’água),
levemente flexionadas (170 graus) na parte média e um pouco mais flexionadas na
parte baixa do percurso (160 graus).
A caminhada ocorreu em
ritmo natural, sem correr ou empurrar os colegas, conforme as alternativas de
trajeto propiciadas pelos obstáculos. Os materiais que representavam escombros
no fundo do rio (bancos de cimento) dificultaram a livre movimentação e criaram
alternativas de trajetórias para o fluxo da água.
Nessa etapa, quando o
espaço foi pequeno para uma trinca passar, os alunos colocaram-se em linha para
cumprir o trajeto. Ainda, em espaços maiores, as trincas de alunos caminharam
em paralelo tocando as laterais dos cursos d’água, sendo que elas se uniram
umas às outras quando a dimensão largura se tornou maior e separarem-se quando
foi menor.
Ao final do percurso, os
alunos ficaram agachados, como se água tivesse chegado a um lago (reservatório
natural). Quando todos chegarem, o professor Lourivaldo produziu vibração
sonora para estimular os alunos a começar a agitar os braços acima da cabeça e
irem ficando em pé como se o calor estivesse provocando a evaporação da água e,
em seguida, todos correram para o início do percurso. Encerrada essa etapa,
passou-se para as discussões das observações da dinâmica.
A fim
de conduzir as discussões das observações da Dinâmica I, com os alunos do
PROETI, os alunos do 1º Ano/03 foram separados em grupos e
iniciaram as abordagens a seguir, destacando-se que as áreas de conhecimento
correlatas estão entre parênteses:
- regiões
geográficas do curso d’água (GEOGRAFIA);
- composição
e estabilidade da molécula de água (trinca de alunos) (QUÍMICA);
- composição
e estabilidade do agregado (blocos de trincas de alunos) (QUÍMICA);
- forma
do curso d’água (MATEMÁTICA);
- capacidade
do curso d’água e o volume existente (MATEMÁTICA);
- relação
entre formas (comprimento, largura e profundidade) do curso d’água e o
movimento da água (FÍSICA);
- velocidade
de passagem das moléculas nas três partes do trajeto (FÍSICA);
- agitação/temperatura
durante o movimento no rio e evaporação no lago (FÍSICA);
- influência
da água sobre a vida na Terra (BIOLOGIA);
- efeito
de densidade de molécula por área (FÍSICA, QUÍMICA e SOCIOLOGIA), e
-
trabalho em equipe (SOCIOLOGIA).
Sobressaiu nessa
prática o interesse dos alunos do 1º Ano/03 participar e mostrar seus atuais
conhecimentos e a polidez e curiosidade natural das crianças do PROETI em
interagir. A parceria trouxe benefícios bilaterais e, principalmente, buscou
apoiar este importantíssimo projeto da E. E. Abílio Caixeta de Queiroz,
conduzido pela professora Rosimeire Pereira da Silva Vasconcelos.
Ao final, o Professor e
os alunos do 1º Ano/03 colocaram-se à disposição para auxiliar as crianças do
PROETI, caso elas tenham outras dúvidas durante o ano letivo e, também, para a
realização de outras atividades em conjunto.
Prof. Lourivaldo Lemos
da Silva
Mestre em Saneamento,
Meio Ambiente e Recursos Hídricos – DESA/UFMG
Professor da Disciplina
Meio Ambiente e Recursos Naturais
E. E. Abílio Caixeta de
Queiroz
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